Dziecko z cukrzycą Co to jest cukrzyca? Cukrzyca to przewlekła choroba metaboliczna, charakteryzująca się wysoką hiperglikemią (wysoki poziom glukozy we krwi).
Na stronie zamieszczono godny polecenia artykuł, autorstwa łodzianki – Anny Grzegory, zatytułowany „Mów ładnie, bo dziecko nie słyszy”. Oto jego fragment: […] jak wygląda szkolne życie uczniów, którzy niedosłyszą? Do szkoły integracyjnej lub masowej przyjmowane są tylko dzieci z takim stopniem niedosłuchu, żeby mogły sobie samodzielnie poradzić z nauką. Do klasy integracyjnej kieruje dziecko zespół specjalistów Poradni Psychologiczno Pedagogicznej wydający odpowiednie orzeczenie. Ale oczywiście może się zdarzyć, z różnych powodów, że taki uczeń lub uczennica znajdzie się w klasie masowej bez orzeczenia. I Natalka, i Marysia zgodnie twierdzą, że osoby z niedosłuchem uczące się w normalnej szkole mają szczególnie ciężko. Od akceptacji rówieśników po naukę i relacje z nauczycielami. Trzeba wiele pracy i wysiłku włożyć w to, by zrozumieć co dzieje się na lekcji, pożyczać zeszyty od koleżanek i kolegów i poprawiać źle usłyszane, bądź w ogóle nie zanotowane treści. A jak nauczyciele mogą ułatwić naukę w klasie dziecku z takim problemem? > przede wszystkim warto sprawdzić, czy dziecko które ma trudności w nauce i kontaktach społecznych nie ma wady słuchu, > do dziecka z niedosłuchem należy mówić głośno, wyraźnie i być przodem do jego twarzy, niedosłyszący uczeń powinien siedzieć na wprost nauczyciela, aby mógł czytać z ruchu jego warg, > dziecko nie będzie słyszało, gdy odwracamy się tyłem do niego, mówimy zbyt cicho, niewyraźnie, jesteśmy za daleko bądź za blisko, > często należy się upewniać, jak uczeń zrozumiał nasze słowa – to, że nam potakuje wcale nie znaczy, że dokładnie wie, co do niego mówimy, > pamiętajmy, że dziecko niedosłyszące nie zna znaczenia wielu słów – pojedyncze niezrozumiałe słowa może zrozumieć z kontekstu, jeśli w zdaniu będzie ich więcej, to cała wypowiedź staje się niejasna, > sporym utrudnieniem dla dziecka z wadą słuchu jest pisanie dyktowanego tekstu, ponieważ trudno jednocześnie obserwować usta nauczyciela i notować; w zeszycie mogą więc pojawić się słowa niepasujące do całości, błędne daty itd., uczeń na pewno będzie wdzięczny, jeśli powtórzymy coś specjalnie dla niego, > warto sprawdzić, czy dziecko niedosłyszące dobrze zanotowało datę klasówki, zebrania, wycieczki itp., > nauczyciele w masowej szkole często chodzą po klasie prowadząc lekcję – postarajmy się nie znikać z pola widzenia niedosłyszącej osoby, > dla ucznia z wadą słuchu dość kłopotliwe jest ćwiczenie, gdy np. nauczycielka prosi by tekst krążył po klasie i czyta każda osoba po kolei, > w zrozumieniu filmów bardzo pomagają napisy, starajmy się wybierać takie właśnie wersje, koleżanki i koledzy powinni praktycznie nauczyć się mówić do ucznia z wadą słuchu, tak aby rozumieli się wzajemnie (polecam takie ćwiczenia na lekcji, gdy zadaniem uczniów jest wypowiadanie zdań do osoby niedosłyszącej i sprawdzanie, jak dokładnie zostali zrozumiani); […] Anna Grzegory – logopedka, terapeutka, nauczycielka wczesnoszkolna, dyrektorka Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Logofigle w Łodzi, gdzie obok tradycyjnych metod wykorzystuje w pracy z dziećmi i dorosłymi nowoczesne technologie. Cały artykuł „Mów ładnie, bo dziecko nie słyszy” – TUTAJ Źródło:
Cukrzyca typu 1 stanowi 7-12% ogółu pacjentów z cukrzycą, obserwuje się jednak stały wzrost częstości zachorowań o około 3% w ciągu każdego roku. Obecnie liczba pacjentów do 15rż z cukrzycą typu1 sięga 542 tys. Rocznie rozpoznaje się 86 tys. nowych przypadków. Europa jest kontynentem o największej liczbie
Szkolny kodeks praw dziecka z cukrzycą – każdemu dziecku z cukrzycą typu 1 należy zapewnić w szkole: 1. Możliwość zmierzenia poziomu glukozy na glukometrze w dowolnym momencie – także w trakcie trwania lekcji. 2. Możliwość podania insuliny. 3. Możliwość zmiany zestawu infuzyjnego w przypadku leczenia osobista pompą
Uczeń z cukrzycą w szkole masowej. CZERWONE kropki // Wszystko dla Szkoły. – 2008, nr 11, s. 4-5 Wychowanie i nauczanie dziecka chorego na cukrzycę. DOBRZYCKA Ewa : Szanse edukacyjne dzieci chorych przewlekle // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. – 2001, nr 6, s. 32-35
Zamiast bardzo intensywnego jednorazowego wysiłku lepsze będą więc regularne spacery, zajęcia gimnastyczne, przejażdżki na rowerze, ćwiczenia na basenie. – Polskie Towarzystwo Diabetologiczne ocenia, że wysiłek tlenowy do momentu wystąpienia zadyszki jest bezpieczny i może być zalecany wszystkim osobom z cukrzycą bez Opieka nad dzieckiem z cukrzycą w placówce oświatowej. Uwarunkowania prawne dotyczące opieki nad dzieckiem z cukrzycą typu 1 w placówkach oświatowych. Psychologiczny aspekt funkcjonowania dziecka z cukrzycą w placówce oświatowej. Praktyczne aspekty pracy edukatora. Szkolenia stacjonarne i zdalne. Jest to grupa coraz bardziej narastająca, co wiąże się głównie z tym, że po pierwsze kobiety coraz później decydują się na dziecko, a drugie - coraz częściej mamy do czynienia z otyłością. W związku z tym ta grupa pacjentek z cukrzycą typu 2, która zachodzi w ciążę, z roku na rok rośnie.
4. Wirtualna Konferencja mojacukrzyca.org - zobacz NAGRANIE! Zbadaj stopy! Z pętlą przez życie! Wyszarżuj cukrzycę! 18.11 - 4. WIRTUALNA KONFERENCJA ON-LINE. Nowość w Libre 2!
Dziecko ze zdiagnozowaną cukrzycą typu 1 po ustaleniu leczenia powinno jak najszybciej wrócić do szkoły lub przedszkola. To ważne, by zrozumiało, że z cukrzycą może normalnie żyć. Problem w tym, że dyrekcja placówki oświatowej nie zawsze chce pomóc. Jak zatem wspierać „cukierasy” w szkole i przedszkolu?
.
  • ggx1znmrtg.pages.dev/373
  • ggx1znmrtg.pages.dev/889
  • ggx1znmrtg.pages.dev/667
  • ggx1znmrtg.pages.dev/623
  • ggx1znmrtg.pages.dev/106
  • ggx1znmrtg.pages.dev/438
  • ggx1znmrtg.pages.dev/119
  • ggx1znmrtg.pages.dev/602
  • ggx1znmrtg.pages.dev/979
  • ggx1znmrtg.pages.dev/783
  • ggx1znmrtg.pages.dev/866
  • ggx1znmrtg.pages.dev/24
  • ggx1znmrtg.pages.dev/419
  • ggx1znmrtg.pages.dev/864
  • ggx1znmrtg.pages.dev/536

    • dziecko z cukrzycą w szkole masowej